A-level物理學(xué)習(xí)一定要聯(lián)系實(shí)際

聚文—齊老師

物，萬(wàn)物也；理者,成物之文也。簡(jiǎn)言之，物理就是探究萬(wàn)事萬(wàn)物變換之道理，所以物理來(lái)源于生活。在我們的老祖宗學(xué)會(huì)鉆木取火，使用工具的時(shí)候，人類(lèi)就已經(jīng)開(kāi)始利用物理了。最早開(kāi)始探究物理的就是觀察自然的哲學(xué)家，我們偉大的毛主席也有詩(shī)曰：坐地日行八百里，這里所用到的就是物理上的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。所以，我們所學(xué)的物理是一定不能脫離生活的。

那么，我要強(qiáng)調(diào)的關(guān)于學(xué)習(xí)物理最重要的一點(diǎn)就是聯(lián)系實(shí)際。脫離的實(shí)際的物理知識(shí)你記到腦子里也是生搬硬套，難以活學(xué)活用的。在這里，以牛頓第三定律為例。當(dāng)A物體對(duì)B物體施加力的同時(shí)，B物體會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)A物體作用一個(gè)大小相同方向相反的力。故而在學(xué)了牛三定律之后，你的第一反應(yīng)應(yīng)該去想的是這個(gè)定理在實(shí)際情況下是實(shí)用的嗎？而非是馬上開(kāi)始想把他記在腦子里。不妨聯(lián)想出幾個(gè)生活中的例子，如左手拍打右手時(shí)左手也會(huì)疼痛；彈球掉到地上會(huì)被地面彈起來(lái)；飛機(jī)飛行時(shí)撞到鳥(niǎo)兒自身也會(huì)受到很大的破壞……在想到這些之后，必然是對(duì)牛三定律有了一個(gè)更透徹的認(rèn)識(shí)，它不再是高深的物理定理，而只是我們生活中的一條經(jīng)驗(yàn)罷了。在理解的基礎(chǔ)上再去記憶那么效果往往事半功倍，時(shí)間久了，它也成了刻在你腦子里的一條生活經(jīng)驗(yàn)。

而很多同學(xué)明明定理公式記得很牢了，做題還是不會(huì)，原因在哪？物理題大多時(shí)候給你的是一個(gè)具體的物理情景。而最關(guān)鍵的一步就是把這種物理情景轉(zhuǎn)化為科學(xué)語(yǔ)言，而這個(gè)過(guò)程便是你聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。把題目給你的情景在腦子里給它還原一遍，有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)后，在形成一個(gè)簡(jiǎn)單的物理模型，這個(gè)模型你可以畫(huà)在草稿紙上。舉一個(gè)例子，如某一題告訴你足球運(yùn)動(dòng)員踢球的角度和球起飛時(shí)速度大小，讓你求出足球能飛出多遠(yuǎn)。如果這時(shí)你干看著題目想不出答案，就試著在腦子里還原出這樣的一個(gè)場(chǎng)景：足球被運(yùn)動(dòng)員提起后在空中劃起一道完美的拋物線，那么可以想到這是我們的斜拋運(yùn)動(dòng)模型。這時(shí)便可在草稿紙上作出這個(gè)運(yùn)動(dòng)的已知量，未知量，根據(jù)斜拋運(yùn)動(dòng)的原理公式來(lái)求解。

就A-level物理本身而言，對(duì)于量化的分析（就是數(shù)學(xué)計(jì)算）要求比較低，它的側(cè)重點(diǎn)在于定性分析，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行邏輯推理和表達(dá)。故而，就從要求上看，我們?cè)趯W(xué)習(xí)A-level物理時(shí)，一定要多多聯(lián)系實(shí)際，好學(xué)更要多思。